Ученые выяснили, что ранний старт в соцсетях гробит успеваемость ребенка

Международная группа исследователей под руководством экономиста Марко Гуи представила тревожные данные, свидетельствующие о долгосрочном негативном влиянии раннего знакомства детей с социальными сетями на их академические успехи. Масштабное исследование, охватившее более пяти тысяч итальянских школьников, показало, что каждый дополнительный год «цифрового стажа» в подростковом возрасте оборачивается ощутимым отставанием по точным и гуманитарным наукам. Результаты этой работы, опубликованные в авторитетном журнале Nature Human Behaviour, ставят под сомнение безопасность повсеместного и бесконтрольного доступа детей к Интернет-платформам.

изображение сгенерировано нейросетью «Алиса», Михаил Смальцев

В ходе метаанализа ученые сопоставили данные опросов о привычках использования соцсетей с результатами стандартизированных тестов по итальянскому языку, английскому и математике в 28 школах на севере Италии. Ключевым выводом стало то, что пользователи, зарегистрировавшие личный аккаунт в шестом классе (в возрасте 11–12 лет), уже к восьмому классу демонстрировали худшие показатели по языку и арифметике по сравнению со сверстниками, которые отложили регистрацию до девятого класса (14–15 лет). Причем разрыв в успеваемости с течением времени не сокращался, а нарастал.

Особенно драматичной ситуация оказалась к десятому классу. Если по итальянскому языку отставание ранних пользователей зафиксировалось на уровне 0,22 стандартного отклонения, то по математике этот показатель достиг 0,27. Для наглядности исследователи пояснили, что 0,2 стандартного отклонения эквивалентны потерянным шести месяцам полноценного школьного обучения. Это означает, что ребенок, начавший «сидеть» в соцсетях в младшем подростковом возрасте, к старшим классам объективно усваивает программу хуже, чем его более «поздние» одноклассники, причем в предметах, требующих абстрактного мышления, ущерб оказывается наибольшим.

анализ также вскрыл сопутствующие закономерности, объясняющие этот феномен. Подростки, которые чаще проверяли телефон и начинали пользоваться соцсетями раньше, к десятому классу неизменно показывали более низкие баллы. Эта же группа реже находилась под родительским контролем, что позволяет предположить: отсутствие надзора и цифровая гигиена играют критическую роль в формировании учебных привычек. вероятно, раннее погружение в виртуальную среду не только отнимает время, но и перестраивает механизмы внимания и концентрации, необходимые для усвоения сложных дисциплин.

Хотя авторы работы подчеркивают, что проведенное исследование является наблюдательным и не устанавливает жесткой причинно-следственной связи, полученные результаты выглядят более чем настораживающими. Ученые призывают не делать поспешных выводов, но отмечают острую необходимость в продолжении исследований в этом направлении. 

власти России придумали, как детям использовать телефоны и ноутбуки

Источник